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Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod

有朋友问我,Kids Coding(儿童程式设计)係咪潮流?笔者会打这样的比喻,以前学语言,就是学讲和听就够,但若果现在学语言,要给对方亲切感,就要学习各地的文化。同样,学电脑操作过往是开机、关机、输入法和应用程式操作;但现在学电脑要学逻辑,也就是电脑文化,那就算换上任何设备,也可以快速上手,而重要的是学 Coding,也是学习解难的良好方法。

学界四年的 Kids Coding 经验
今期笔者邀请了四位有丰富 Kids Coding 经验的教育工作者向大家分享此方面经验;首先是救世军林拔中纪念学校的丁浩贤主任和林咏思主任,他们会分享该校教授 Scratch 的四年经验。丁浩贤主任回忆说:「我们选择了 Scratch 作为教授程式的工具,并设计为五年级电脑科的一环,学生会于一个学期多一点(约 20 周)的时间,运用 Scratch 设计一套过三关的游戏程式。未来我们希望六年级的学生可设计手机程式。」

最紧要好玩
他续说:「设计此 Kids Coding 课程的原因很多,其中一个是配合校内的三年发展计画,学校其中一个目标是每科均需有启发孩子创意的内容。其实电脑科很适合推动创意,因为小学电脑课具弹性,没有太多公开考试及标準。加上当年我们曾外出到台湾交流,当时台湾的孩子运用 Scratch 效果很好。回港后,我们一众老师讨论,觉得这种教学方式对师生来说都好玩,亦适合香港小学生,就开始做开荒牛,由写说明开始。」

事实上,丁主任也向笔者解释中学和小学的程式学习程度有所不同,小学教授的方式不在于令学生写出一个华丽及完整的程式,教授的目标在于让他们及早认识电脑背后的逻辑,如每按一下按钮,其实背后执行了很多指令。事实上,目前为他们所设计的学习程式软件也不困难,设计有点似堆砌积木,他们只需要将之组合,就可以製作,学习门槛降低,让孩子更易学懂。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids CodScratch 的课本是由林咏思主任等人自行製作,她说教科书设计像说明,学生按照步骤已可完基本设计,其后就是学生自行创作。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod救世军林拔中纪念学校三位主任林咏思、丁浩贤和陈宇基(由左至右),他们教授该校五年级的 Scractch 有四年之久。

自学能力明确提升
谈到四年来,学生的最大改变,林主任表示「学生最大的差别係自学能力,好明显和以前不同。从前多是传统的教授学习,现在只要跟着笔记就可以达成学习目的,而有兴趣的学生,他们会自己搵更多的资料。老师就可以因应不同的学生设立目标,或照顾需要更多帮助的学生。」

丁主任继续补充例子:「学程式时,他们也会自行切磋,例如他们可能分别以廿行、十行和三行写出同一个程式结果,发现差别大时会围起来讨论,之后就会有最佳的程式编写方法。另一种情况是学生专长不一样,但一起做功课时,也会有协同的效果。」

创意在成人想象以外
至于老师的难处,丁主任笑说:「首先是学生时间比较多,他们往往学得比老师还快,有机会他们变成自己的老师。还有是他们玩的游戏与老师所玩的并不同,他们会说一些老师们并不认识的游戏名称。但正因为他们认识方式不同,他们能创造不一样的东西。最近有一个难忘经验是五年级的学生,可以自行运用 Scratch 设计出『鳄鱼牙医』。虽然学生设计的介面不太漂亮,但他们经由网站自行学习的能力,绝对非我们可预计。」

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids CodKids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod学生陈倩妮的作品是食鬼游戏,实际上玩家要让角色变大变细才能通关。Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids CodKids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod老师设计游戏作示範,向学生讲解以故事/任务设计后,若加以说明游戏更有趣和易于操作。画面虽不华丽,但孩子们费尽心思,简单的程式也可设计出双打游戏。值得一讚的是这是郭智君同学于课外自行製作的作品。Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids CodKids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod编程可长可短,但透过互相讨论,学生会自行研究最有效的编程。

 

利用比赛,学习不同的题材
除了学校外,还有香港数码游戏为本学习协会主席谭朗晖(Frankie)分享。Frankie 有双重身分,一方面他所属协会筹办多个比赛,另一方面他也有设立公司以小组教学方式教授学生。以曾筹办的五届全港数码游戏创作大赛为例,比赛每年都会设定不同主题,今届就与建造业议会合作,让学生设计出相关游戏的设计。

Frankie 说:「其实游戏比赛设计有点困难,由于需要设计的题材知识与日常不相关,因此需要他们自行学习。今届主题对中学生来说较易,因通识科有相关概念。但对小学来说是真正的创意展示,以冠军为例,他的游戏名称是『送旧迎新』,玩法是旁边有两幢建筑物,主角要设置炸弹炸毁中间的建筑物,而不伤及自己,最难的部分是有涉及物理概念,绝对不是简单的设计。小学生为了设计符合主题,他们能学习及联想的更多。」

发展兴趣,让孩子突破框框
除了比赛外,Frankie 说授课经验中,也发现学生自学能力很高。课程原设计与学校相似,一步一步的学习,但开课后不久已发现,小朋友的自学能力很高,往往超出预计。为了让他们学更多,目前的课程设计是做一张 Check List,课程后会核对所学习的元素,以目标为本。导师的角色多是引导、修正及协助,和一起解决他们的问题。

程式比赛改变边缘少女
不过,令 Frankie 印象难忘的孩子学习经验是有三个中学女孩要代表学校参加比赛,本来三位已是边缘学生,但可能是兴趣得以发挥,自学习写程式后,就有所改变。由最初因缺乏自信,不太与人有目光接触;到完成比赛后,善于与人交流也乐于分享和帮助别人,校内成绩也有提升,其中有两位成了模範生,目前更升读大学。Frankie 相信是她们有一技之长后,产生自信,找到自己发展空间。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids CodFrankie 说他教授的课程设计,小学生以学习 KODU 为主,由于内置元件,加上是立体设计,对孩子来说既简单也较有吸引力。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod有小学生曾于 15 分钟,已可设计出一个会行会走的程式。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod学生参加比赛后,除了自学能力提升,自信也会增加。对非擅长主流科目的学生来说,是另一个引发习动机的途径。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids CodFrankie 最难忘的经验是,程式设计可改变孩子的坏习惯。

普及推动教城助推广 IT 学习
看了三位教育界的人士分享,最后由香港教育城(简称教城)行政总监郑弼
亮(Victor)从另一角度谈谈IT教育的发展。Victor 先由微观开始说明,他指出IT学习,过往仅是学习使用电脑;但若要培养善用电脑的一群,就需要是理解电脑逻辑(学习程式语言)。这也是英美两国推动或规定中小学生学习电脑程式的原因,毕竟生活上大部份人已无法脱离科技,要发展高价值的产业,就必须先具备此方面的人才。事实上,学生的学习能力,近十年也有明显的变化,程式语言由大学的专业课程,经由改良门槛已降至小学。

讲座比赛推动发展
教城近十年也依此方向发展,致力推动电子学习及程式设计的普及,目标之一是让孩子认识电脑程式。鉴于市场上,有很多良好的程式,教城的角色更适合负责推动,因此近年一直持续举办相关讲座。近年考虑进一步深化,开始与更多专业机构联繫,如 Cityu Apps Lab、香港数码游戏为本学习协会等,推动更多课程,目的就是让学习变得更普及。

另一方面,为了专才的发展,教城也致力筹办或协办各类型的比赛,让进阶和资优的参赛者有机会加以发展所长。如有中学生设计出,老人家跌倒就可以 SMS 通知相关人士的装置。事实上,因应比赛的难度,也会发掘出更多有潜质的小朋友,并让他们早日培养出更坚定的意愿。限于香港资源不多,若可发展高科技产业会是社会的优势。

推出整合电子学习平台
未来教城会推广更多 eLearning 网站的功能,如书柜和游戏的更新,最重要是一个共享统整的平台,可以计算收集分数,最后用作分析,系统着重整个学习历程。由于整个平台涉及多个部分,包括登入、出版社连繫、网络设置和出版商的配合,教城正着手处理最后最複杂的一步,希望可设计出成本较低的整合系统,并于 2015 年 9 月推出。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod香港教育城行政总监郑弼亮(Victor)表示教城致力推广 IT 学习,目的是希望科技知识更普及。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod教城致力与各机构筹办各类型的讲座及活动,Let’s Code Day 2.0 就是其中之一。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod罗氏少年科学家大奖的得奖者可往瑞士交流,教城就是协办机构,Victor 是评判团成员。

Kids Coding 起动 教育界分享心得Kids Cod书柜发展是香港电子学习重要兼困难的一环,但若业界能接受共通的标準,有望令社会成本降低。


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